盖娅星球

「盖娅星球」是「盖娅研究院」的播客栏目，通过理论支持自然教育实践，帮助建构生态观、整体联结地学习生态知识、教育理念，让自然教育一线工作者更有力量。

「职业生涯」系列通过不同年龄、经验、专业背景、国家地区的人的职业发展、个人选择和成长经历供大家参考。

【本期嘉宾】

蚂蚁，在地自然创始人之一，全国自然教育网络·人才专业委员会主席。

橙子，自然之友·盖娅自然学校副校长，全国自然教育网络·人才专业委员会委员。

01:06 不同职业选择路径：从自然保护工作者、从教育工作者转行到自然教育

07:40 全职做自然教育是种什么样的体验？——工作生活不分开、和自然连结更紧密

13:17 自然教育刚起步急需人才，从各自行动到联合培养人才，想做一个让普通人能进入自然教育领域的培训

19:21 自然教育基础培训想培养的人：充满热情的站在自然教育起跑线上

23:50基础培训特色：有明确的目标而非模块、整体性不拼盘、体验式非讲授式、学习不分上课和下课

29:09 自然教育为什么是“劳动密集型行业”？户外情景、体验的引领、安全风险考量

37:55 自然教育和自然类活动的区别是什么？

59:58 参加完基础培训的学员，会有什么样的变化？

55:18培训-实践-思考，培训师的体验式成长之路

69:15 自然教育从业者不是一朝一夕可以培养出来的，基础培训的“售后”要来了！

【阅读资料】

橙子：十年前的那个间隔年，改变了我的后半生

王愉：从环境教育海归到自然教育在地实践者

你想了解的自然教育基础培训，这篇文章里都有

【盖娅星球007】

策划/陈阳（大叶榄仁）、张玮（树蜗牛）

主播/陈阳（大叶榄仁）

剪辑/张玮（树蜗牛）

视觉/张玮（树蜗牛）

文字编辑/陈阳（大叶榄仁）

策划出品/盖娅研究院

欢迎关注微信公众号「盖娅研究院」，有录制故事、内容摘要和你关心的自然教育信息

「盖娅星球」是「盖娅研究院」的播客栏目，通过理论支持自然教育实践，帮助建构生态观、整体联结地学习生态知识、教育理念，让自然教育一线工作者更有力量。

「生态伦理」系列通过邀请不同学科的研究者，从他们的专业视角探讨人与自然的关系。

【本期嘉宾】

靳立鹏

四川美术学院 生态艺术特色工作室

【主要内容】

从油画专业到动物伦理和当代艺术

从动物个体的痛苦关注到系统的问题

博士后期对于生态艺术开始感兴趣，来川美后进行探索和实践

艺术不只是发生在美术馆

社会性的艺术开始和公共空间、教育发生紧密关联，艺术开始植入生活之中

生态艺术的基本特征：对生态系统的照顾、不是以媒介导向、有非常强的教育维度

生态艺术的三大领域：艺术、科学、社群

艺术的含义来源于梵语，是宇宙不断的创造和生成的过程

很多艺术需要借助自然的力量完成的，艺术家和自然是合作的关系

艺术和美不能完全划等号，我们追求的不是唯美、也不只是视觉的美

美育不是狭义的艺术教育，而是重新对生态系统的感知，寻找内在的联系

每个人和外在的系统都有着内在的关联，现在的问题是感受不到这个关联

通过教育和艺术让看不见的联系可视化，造成心灵上的震颤

生态艺术行动也是教育过程：从校园建筑垃圾堆放处到“愈园计划”

朴门的原则不只是可以设计花园，也可以指导社会创新

堆肥、手的教育、土壤的转化：不是孤立的劳动教育

艺术工作者的重要作用是连接：建立和人的关系，和社区一起重新创造和万物的关系

艺术和行动的关系：只有落实到行动，才能检验思考，才能有新的启发

培养有行动魄力的人、有勇气的人

生态艺术让每个人都有行动和改变的力量，每个人都是小蝴蝶，可以掀起风暴

对自然教育从业者的建议：理解自然系统的运作模式，面对生态危机，探索未来的社会怎样才能可持续，培养拥抱复杂性的个体

【延伸阅读】

《大地在心》 作者：大卫·奥尔

《生态艺术》 作者：靳立鹏

微信公众号：生态艺术行动

【盖娅星球006】

策划/陈阳（大叶榄仁）

主播/陈阳（大叶榄仁）

剪辑/Sophie（猴仔）

视觉/刘莹（萤火牛）

音乐/陈建年 - 走活传统

出品/盖娅研究院

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「盖娅星球」是「盖娅研究院」的播客栏目，通过理论支持自然教育实践，帮助建构生态观、整体联结地学习生态知识、教育理念，让自然教育一线工作者更有力量。

「职业生涯」系列通过不同年龄、经验、专业背景、国家地区的人的职业发展、个人选择和成长经历供大家参考。

【本期嘉宾】

高佩瑶

现任马来西亚新纪元大学媒体研究系高级讲师，于中国台湾师范大学环境教育研究所获博士学位，研究方向为华文报资深媒体人口述历史研究、社区环境教育；教授科目有新闻采访与写作、永续报导等

00:00 从新闻记者到环境教育博士，源于对社区的关切

08:52 在大马婆婆妈妈中孕育的博士论文，友善环境的知识是什么？是怎么产生的？

16:45 任教新纪元大学，媒体与环境教育的结合尝试

19:00 十年从大学生到小学生的教学经验，环境教育越早越能看到明显改变

23:50教师手册与马来西亚的教育体系内环境教育

26:27 不同年龄段的环境教育目标

35:26 幼儿园和小学吸收不了太多知识，有对自然的喜爱和关怀就好

38:00 中学分析、辨识问题，独立思考

38:40 大学思考和行动

39:00 环境行动的课程不能着急，一学期太短两学期更好

41:00 马来西亚华人与公益：现在的年轻人为什么开始热心公益了？

43:49 年轻一代马来西亚华人的社群实践：串联和互相支持

49:09 种豆得瓜和环境教育的长期影响

52:46 佩瑶老师的绿色情缘和家庭实践：先生从典型媒体人到热爱自然观察

58:38 不请自来的黑水虻，家中也是观察环境变化的好场所

1：01：01 告别

【盖娅星球005】

策划/陈阳（大叶榄仁）、张玮（树蜗牛）

主播/陈阳（大叶榄仁）

剪辑/张玮（树蜗牛）

文字编辑/张玮（树蜗牛）

策划出品/盖娅研究院

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「盖娅星球」是「盖娅研究院」的播客栏目，通过理论支持自然教育实践，帮助建构生态观、整体联结地学习生态知识、教育理念，让自然教育一线工作者更有力量。

「生态伦理」系列通过邀请不同学科的研究者，从他们的专业视角探讨人与自然的关系。这期播客的主题是：生态认同是如何通过人与自然、人与人、人与自我的关系来建构的？雯菁的博士论文做了25个环境行动者的访谈，从中选取三个有代表性的故事跟大家分享。

【本期嘉宾】

吴雯菁

台湾大学森林系环境教育研究室 博士候选人

【主要内容】

03:30  生态认同是什么

04:50 环境教育/自然教育的终极目标是什么？

09:00 环境伦理的不同典范：人类中心、生态中心

15:15 “生态我”是利己？利他？

19:00 生态认同的发展过程不只有人与自然的关系

23:00 “三大关系”：人跟自然的关系、跟社会的关系、跟自己的关系其实是一个整体，三者之间交互影响

30:00 徒步海岸线：从与自然的关系加深到自我实现

33:00 失恋导致自我怀疑职业选择，和自我关系的修复连带修复社群关系

39:00 对人类失望，到资本主义大本营美国直面问题，发生了什么让TA对人类又有信心了？

46:00 “三大关系”中出现了冲突，才是生态认同建立的契机

51:00 环境教育/自然教育课程中如何帮助参与者建立生态认同？

57:00 生态认同的建立要有累积，也是自然教育工作者的价值所在

【专业名词】

生态认同 ecological identity

生态我 ecological self

深度生态学 Deep ecology

转化学习理论 Transformative learning

典范/范式 paradigm

【延伸阅读】

Ecological Identity: Becoming a Reflective Environmentalist

作者：Thomashow, Mitchell

生态心理学：复育地球，疗愈心灵

作者： Theodore Roszak, Mary E. Gomes, Allen D. Kanner

地球就是谘商室：超越人类中心主义，迈向生态心理治疗

作者： Mary-Jayne Rust

【盖娅星球004】

策划/陈阳（大叶榄仁）

主播/陈阳（大叶榄仁）

剪辑/Sophie（猴仔）

视觉/刘莹（萤火牛）

音乐/Lionel Richie,Stevie Wonder,Paul Simon - We Are The World

出品/盖娅研究院

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「盖娅星球」是「盖娅研究院」的播客栏目，通过理论支持自然教育实践，帮助建构生态观、整体联结地学习生态知识、教育理念，让自然教育一线工作者更有力量。生态伦理系列通过邀请不同学科的研究者，从他们的专业视角探讨人与自然的关系，希望给自然教育从业者以及自然爱好者一些启发。

【本期嘉宾】

吴老师：生态学和保护生态学学科背景，从事野生动物生态学相关工作；

谭老师：自然保护类的环保社会组织从业者，从事城市生物多样性相关工作

【主要内容】

0：00 本期缘起和嘉宾介绍

5：01 山火、演替和生生不息的自然

16：46 生态不等于资源

21：22为什么做生态修复

28：11环境问题与人类欲望

31：49生态修复的误区之一 变味成开发

34：13基线数据和公民科学观察的重要性

38：48难以界定的修复回归状态和最小代价的改善

42：48生态修复的误区之二 引入入侵物种

53：26普通公民能为生态做什么？

56：38自然教育从业者和相关部门可以做什么？

1：00：01不破坏、相信自然的能力、做力所能及的观察和行动

【盖娅星球003】

策划/陈阳（大叶榄仁）

主播/陈阳（大叶榄仁）

剪辑/张玮（树蜗牛）

文字编辑/张玮（树蜗牛）

策划出品/盖娅研究院

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「盖娅星球」是「盖娅研究院」的播客栏目，通过理论支持自然教育实践，帮助建构生态观、整体联结地学习生态知识、教育理念，让自然教育一线工作者更有力量。生态伦理系列通过邀请不同学科的研究者，从他们的专业视角探讨人与自然的关系，希望给自然教育从业者以及自然爱好者一些启发。

「职业生涯」系列通过不同年龄、经验、专业背景、国家地区的人的职业发展、个人选择和成长经历供大家参考。

【本期嘉宾】

蚊滋滋（张赫赫）：自然之友·盖娅自然学校校长。首都师范大学生物系本科，挪威生命科学大学硕士，著有《土里不土气——知识农夫的里山生活》。

【主要内容】

02:00 从师范生到自然之友

08:00为了解决困惑，从自然之友重返校园

15:00选择挪威生命科学大学的原因

16:00环境政治经济学的课程让困惑被回应

18:40多元视角开阔视野：肯尼亚酋长老师、尼泊尔社区和日本协力社

25:00什么才是企业社会责任？

27:00从低碳家庭到盖娅自然学校

30:00绿色公民

33:00企业、政府和个人的不同责任

40:00 城市人的友善地球的生活方式很多样

42:00不要忽视微小的生命

48:00重新定义干净

52:00自然教育就是自然体验式的环境教育

56:00 养小鸡带来的鼓舞和启示：少用脑子多用心

【留言赠书】

在本期节目下面互动，我们会精选留言，送出蚊滋滋和长角羚的《土里不土气》。

【盖娅星球002】

策划/陈阳（大叶榄仁）、张玮（树蜗牛）

主播/陈阳（大叶榄仁）

剪辑/张玮（树蜗牛）

文字编辑/陈阳（大叶榄仁）

策划出品/盖娅研究院

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「盖娅星球」是「盖娅研究院」的播客栏目，通过理论支持自然教育实践，帮助建构生态观、整体联结地学习生态知识、教育理念，让自然教育一线工作者更有力量。

「生态伦理」系列通过邀请不同学科的研究者，从他们的专业视角探讨人与自然的关系。

自然教育是比起你说什么、参与者更重视你做什么的一种教育形式。一线工作者的每一句话、每一个举动，都反映了自己的生态伦理。“生态中心主义”是自然教育共同认同的价值观，但是具体的哲学思想是什么样的？历史演变是怎样的？在自然教育活动中、在生活中如何行动才算贯彻了自己相信的生态伦理和价值观？

【本期嘉宾】

侯深：北京大学历史系教授，专注城市环境史研究，著有《无墙之城：美国历史上的城市与自然》，The City Natural: Garden and Forest Magazine and the Rise of American Environmentalism，译有《帝国之河：西部的水、旱与成长》。

【主要内容】

00:53 城市环境史研究什么

03:16 自然是什么？环境是什么？

15:17 生态伦理的发展脉络

18:57 19世纪后期美国兴起的自然教育

20:30  生态中心主义并不是要去除人

33:00 城市和乡村之间新城代谢的断裂

43:00 人民的公园、自然的公园

55:30 城市的设计者和使用者可以做点什么？

【延伸阅读】

《沙乡年鉴》

《无墙之城》

《自然的经济体系》

【留言赠书】

在本期节目推文下方互动，我们会精选留言，送出侯深老师的专著《无墙之城》。

【盖娅星球001】

策划/陈阳（大叶榄仁）

主播/陈阳（大叶榄仁）

剪辑/Sophie（猴仔）

视觉/刘莹（萤火牛）

出品/盖娅研究院

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