LE LE TALK

♥ 前言
由姚老師的 Q&A 理念出發
提供有樂樂聽讀叢書的家庭
了解如何使用樂樂聽讀叢書
分享實際案例與做法
陪伴每一個走在學習中文的家庭
都能夠走得堅定、走得更有自信

Inspired by Teacher Yao's Q&A concept, we help families with Le Le Audio Picture Books understand how to use them effectively. We share real-life examples and practical methods, accompanying each family on their Chinese learning journey, so they can move forward with confidence and determination.

♥ 大綱
00:00 由姚老師的 Q&A 理念出發，提供對樂樂聽讀叢書有興趣的家庭，了解如何使用樂樂
00:56 Irene 和 Jewel 自我介紹
01:50 Irene 4個小孩中文程度概述
02:17 Jewel 家中語言背景
02:43 Jewel 在懷孕前就有接觸【樂樂聽讀叢書】
03:09 Irene 分享許多海外孩子學中文的經驗後，Jewel 對學中文的理解更清楚，決定不教孩子注音、不上中文學校
04:02 Jewel 小時候學習英文的經驗
06:10 Jewel 學習2-3年的兒童美語，奠定基礎後，自然發音就和【不學注音】是一樣的道理
07:04 生孩子之前就決定要教孩子中文，但當時還沒清楚的架構，直到遇見【樂樂聽讀叢書】
07:29 Jewel 先生學習中文的經驗
08:50 去上中文學校，你無法挑選老師，口音、用語就會不同
09:21 如何思考標準的中文口音？你喜歡且說出來舒服輕鬆的發音，就是有親切感的
10:52 人與AI 有什麼差別？就是有溫度、有親切感
11:10 Irene 沒有選擇送小孩去中文學校的原因
12:09 學習雙語真正的核心 ，是必須由【家庭建立起的】
12:21 父母是孩子最好的老師
12:51 Jewel 的孩子最近常讀樂樂的有趣經驗
14:41 【聽說讀寫】是按照順序的，【聽說】沒有累積一定程度，對【讀】就沒興趣
15:53 中文學習在 Jewel 家，不是任務，而是日常生活
16:52 Jewel 對孩子學習中文，沒有期待。期待會產生壓力
17:19 當下孩子的興趣，主導中文學習的內容。樂樂聽讀叢書都能找到相關書籍
18:02 父母觀察、等待，有一天會開始輸出
18:47 父母的焦慮，要透過觀察孩子狀況，舒緩父母內心的焦慮
19:41 父母不期待、不焦慮、看見孩子持續性進步
19:57 樂樂提問表單，歡迎來提出學習語言的各種問題喔


♥ 相關資訊
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♥ 前言
Agnes 的三語家庭日常
孩子對於樂樂聽讀叢書的喜愛
每天看著語言發展的驚喜
能感受到幸福滿足的氣氛
讓我們來聽用心共讀的家庭
長出什麼美麗的花

Agnes's trilingual family life is filled with the joy her children experience from using the Le Le Audio Picture Books. Each day brings surprises as they witness their children's language development, creating an atmosphere of happiness and fulfillment. Let’s hear about the beautiful results that come from families who dedicate themselves to shared reading.

♥ 大綱
00:00 讓 Agnes 驚奇的事情
00:38 樂樂聽讀叢書，適合使用的年紀？依經驗還不會說話的孩子，大量聽讀，語言大爆發時就能說很多
01:17 Agnes 的三語家庭介紹
02:10 現在三個語言發展情況
02:51 大概孩子幾歲開始使用樂樂書共讀？大概孩子10個月
03:15 一天大概共讀的頻率，如何進行？
04:17 孩子到1歲左右，因為是三語還不會說話
05:26 語言大爆發，翻樂樂書時，說：「果汁 好甜」 ♡紅書94.果汁的顏色
06:31 插播 Irene 在剪輯時，在一旁快滿2歲孩子，聽到音檔聲音「果汁的顏色」，
07:13 2歲的寶寶，拿出正確的樂樂書 ♡紅書94.果汁的顏色 （音檔裡有聽到孩子說「樂樂」）
07:24 學習閱讀之前，在大量聽讀，孩子都會吸收進去
07:52 Agnes 孩子突然說出樂樂書中，動物的名稱
09:19 語言發展和閱讀有很大的關聯
10:13 每天花多少時間共讀
10:40 一週去四天幼兒園，對中文興趣還是很高。
11:08 讀書給孩子聽的效益，超過想像
11:39 放輕鬆的態度，陪伴孩子共讀
12:33 Irene 老大6歲前，家中沒有也沒有讀過中文書。（老大現在12歲，已經可無縫接軌台灣6年級課程）
12:43 沒有太遲，只有不放棄
12:48 順著孩子興趣發展，最近 Agnes 想放中文兒歌
13:30 觀察孩子發展，評估三語之間的強弱，適時提供生活經驗給他
15:14 【指讀】的概念
16:43 順著孩子的目光，滿足孩子看圖看字的需求。下階段會開始背書，再來孩子會知道「字」的樣子
17:58 學閱讀，自信的建立是最重要的
18:43 如果小孩一直用英文回覆，該怎麼辦？
20:15 如果開始焦慮，用問答的方式請孩子說出中文
20:45 【閱讀識字】本質，是【大量聽讀】。評估觀察孩子能力，而不是對孩子考試測驗
21:23 不能只是「字」，要輸入「句子」
21:45 孩子用英文回答，不用中文回答的原因，是中文輸入不夠多。搭配「句子」「有意義的情境」
22:40 爸爸也可以用樂樂書學習中文
24:09 聽完三語家庭的分享，如果有如何回饋，歡迎留言到【聽眾提問箱】

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♥ 前言
務實的 Stanley 在中文教育工作中
了解多數家庭的困境
家長需先思考中文英文雙語教育核心
在學習中文的方法上，要符合在地脈絡
Stanley 提供許多深刻見解，不是只有語言的使用
還有語言，作為家庭關係的重要連結
語言的文化背景、個人價值的自我認同
都能伴隨著孩子，茁壯成熟且成為內心穩定的大人
當大家對中文教育有迷失的時候
都能想起 Stanley 多年觀察與經歷
持續下去學習中文，你的孩子還是可以和你聊聊內心話
我們趕快來走進 Stanley 對於語言熱情的分享中

Pragmatic Stanley, through his work in Chinese education, understands the challenges faced by most families. Parents need to first consider the core of bilingual education in both Chinese and English. When it comes to learning Chinese, the approach should align with the local context. Stanley offers many profound insights that go beyond just the use of language. He emphasizes the importance of language as a connection within family relationships and its role in cultural context and personal identity. These aspects help children grow into mature and emotionally grounded adults. Whenever you feel lost in the path of Chinese education, remember Stanley's years of observations and experiences. Keep going with Chinese learning, and your child will always remain your child. Now, let’s dive into Stanley's passionate insights on language.

♥ 大綱
00:14 專訪澳洲墨爾本 Haileybury 學校的校長 Stanley Wang
00:50 Stanley 背景介紹，台灣讀到小學四年級，10歲來澳洲
01:20 工作方面，對語言學有興趣
01:37 在台灣曾經擔任[為台灣而教]執行長
01:44 回澳洲擔任[Abbotsford Primary School]校長
02:03 接著在[Richmond High School (Melbourne)] 研發中英雙語課程
02:10 為什麼職涯選擇這兩所學校
03:32 每所學校雙語施行不同，可能會導致啊6-7年級的銜接困難
03:52 各階段的老師培訓，對於雙語教育的理解不同
04:05 如何在各雙語學校間的課程銜接，是最主要的事情
04:43 如果學校沒有銜接順利，會使孩子不再使用中文嗎？看家庭選擇
05:27 中學考量的事情很多，不只是語言，還有興趣、職涯
06:40 小學接受雙語教育的小孩，普遍適應力比較強
07:14 中英雙語環境，孩子有邏輯的推測
07:44 中英雙語小學，用中文學習各個學科
08:10 在學術上有特殊的教學方法，可以幫助小孩同時建立學科和語言。取決於孩子高專注力
08:32 中英雙語學校一天的時間安排。中英時間各50%
08:59 中英雙語學校課表安排
09:53 學生分佈比例，平均來說 90% 不是華裔
10:40 為什麼華裔比例這麼少？
10:52 第一 大部分是不知道有中英雙語學校，且目前澳洲只有11所中英雙語教育
11:58 第二 雙語課程的歷史發展
15:03 第三 華人第一代移民，對於孩子中文程度，有不切實際的期待
15:19 期待孩子和國內小孩，同年級有一樣程度。接著送週末學校、補中文課
15:32 大部分家庭堅持幾年，也發現不行
15:39 問家長，如果來到一個語言不熟的國家，你願意花一半時間去學中文嗎？
15:58 家長【只願意送週末學校或在家說中文，家長沒有意識到這是一條死路】
16:34 Irene 分享在老大7歲之前，以為在家說中文就可以了，不知道大一點會像斷線的風箏
17:01 家長不知道有中英雙語學校、不認為中英學校課程是長期投資
17:20 移民家庭急著學當地語言
17:30 結果沒想到當地語言說的很好，還因為學中文和家人的關係緊張
18:30 這例子故事很多，且這本身是充滿遺憾的一個現況
18:29 當時 Stanley 移民過來，已經會中文了嗎？
18:44 母語，基本上每個人都會母語（無其他學習障礙下）
19:31 通常小學階段，是幫助你大腦裡的語言，做語言文字化、詞彙關聯
19:50 語言文字化，要看母語的書寫系統是如何
20:01 中文，是書寫系統和口語，對應不高，不直覺。
20:14 中文，需要反覆練習，基本字彙量要到3-4年級才會比較完整
20:30 英文，基本字彙量2年級，就可以看、唸得出來，猜測推敲意思
21:19 聽說讀寫，程度到達4年級，已經綽綽有餘
21:43 Stanley 小學四年級移民後，如何保持中文的學習？環境設計，也教你如何分析
23:14 刻意保留中文使用的機會，提升中文的重要性
23:35 母語，未來想要繼續學習，花費的時間不多
23:42 生活中，沒有持續聽說讀寫中文的機會的話，很快就會不熟悉不流利
24:24 家長可以隨時就是增加給孩子的輸入
24:51 除了輸入外，孩子有想使用中文的需求感
25:06 盡量讓孩子遇到，需要用到中文的的情景。例如：鋼琴課用中文教
25:50 家長很重要的概念，在家在外都說中文，情境也很重要
27:00 Stanley 大學曾經對經濟學有興趣，回家和有商學背景的媽媽聊天分享
27:26 關鍵【有機會環境，使用中文】
28:16 Stanley 媽媽開玩笑
29:09 青少年不想和父母溝通，中文怎麼辦？
29:29 中文喪失大轉折，第一個轉折，從家裡進到 childcare 或進到小學
29:39 第二轉折，展現出叛逆期的特質
30:14 第二個轉折，如何應對？
30:26 舉例：Stanley 朋友，瑞士法語區的人，在家說法語
31:31 如果實行強硬，也是不行的。Stanley家為例
31:58 家長作為模範的方式，知道不同場合說不同語言
32:24 Stanley 和表兄弟姐妹，堅持用中文溝通
32:59 Stanley 堅持用中文的原因是什麼
33:26 使用中文，是身分認同、文化象徵
33:34 使用英文，是對於文化跟身份認同的妥協
33:57 Irene 分享有些家長去了 Childcare 後，開始覺得說英文沒有關係，但就失去了中文使用的機會
34:38 家庭與親子關係的關鍵，第一代移民成長過程
35:25 如果語言無法維持，家庭成員間互相理解，內心層面溝通困難。
35:39 有多個因素，都是建立在不同的文化脈絡之下，假如不保留語言
35:52 【重點】你會覺得他長得像我的孩子，可是我好像有什麼很內心的東西，很難跟他分享的困擾
36:56 在大學階段、30歲中年階段，開始有【自我認同】的反思
37:15 這兩個階段，華裔又不會說中文的情況下，會不知道自己在社會上的定位，處在一個不舒服的狀態
37:46 現在30-40歲的華裔家長，開始從新學習中文。
38:20 長大後學也是鼓勵，但如果能在小學階段，把語言保留下來，那是更好的事情
38:30 中英雙語教學校特徵
38:52 作為第一代移民家長的思考脈絡，不是用當地的方式，能想到的方法有限
39:05 和孩子生活中體驗到，是有距離。這就是中英雙語學校可以提供的
39:16 假設你是想用「國立編譯館」的書籍
39:29 假設你是想送「週末學校」
39:42 中英雙語學校的好處？符合在地脈絡
40:20 有心要做好，要去了解，雙語教育背後核心
41:08 Stanley 覺得我們要把下一代教育成【可以說中文的澳洲人】
41:06 孩子最多成為華裔澳洲人，不會變成台灣人，除非...，最終還是澳洲人
41:47 如果我們不放棄希望孩子成為二代台灣人，就會處處碰壁
42:04 中英文學校的課綱
42:47 中文的思考邏輯
43:33 一個人的文化脈絡，是他在那個地方的時間決定
44:53 移民家庭的中文環境，和政府政策面有關
45:26 澳洲政府，也不是希望未來每個人都成為一個只會英文的澳洲人
46:03 聽完這麼豐富的內容，歡迎有任何想法和我們分享，希望往後還有更多對談

♥ 相關資訊
Stanley Wang Linkedin
https://au.linkedin.com/in/syswang

目前任職 Haileybury 公立中英雙語小學 Deputy Principal
https://www.haileybury.com.au/about/school-leadership/stanley-wang

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♥ 前言
居住在新加坡的 Emma 是澳洲人，先生是華裔澳洲人不會說中文
養育三個小孩，在家中使用英語，
他們想要為下一代做改變
並重視孩子中文學習
Emma 態度非常積極
研究所有中文教材、書籍和孩子發展理論
陪伴共讀，參與孩子學習的各個里程碑
她覺得非常幸運，擁有樂樂聽讀叢書
樂樂所使用的【閱讀識字】方法
讓他們誤打誤撞，越過學習拼音注音的困境
來聽聽 Emma 給予孩子高優質的中文學習經驗

Emma, an Australian living in Singapore, is married to an Australian of Chinese descent who does not speak Chinese. They are raising three children and speak English at home. They wish to make a change for the next generation and place great importance on their children's Chinese learning. Emma is very proactive, thoroughly researching all Chinese learning materials, books, and child development theories. She accompanies her children in shared reading and is involved in every milestone of their learning journey. She feels extremely fortunate to have the Le Le Audio Picture Books. The "reading literacy" method used by Le Le has helped them unexpectedly overcome the challenge of learning pinyin and zhuyin (phonetic symbols). Let's hear from Emma about how she has provided her children with a high-quality Chinese learning experience.


♥ 大綱
00:00 Emma一家是英語家庭，遇上樂樂叢書和不學拼音，是學中文最大的幸運
01:03 Emma家庭背景介紹，先生是華裔澳洲人不會說中文，三個小寶貝
01:30 從出生開始，你們為了學中文做了哪些事情？送中文托兒所，但只有中文指令
02:16 托兒所學習的情況
02:57 到了小學學習中文的情況，完全不同
03:17 小的兩個小孩，遇到疫情，開始線上學習。Emma 開始思考如何改變中文學習
04:15 Emma 開始閱讀語言、大腦發展書籍。
04:56 Emma 起初懷疑書中，違反直覺的說法，不上中文課，靠【大量閱讀】成為雙語使用者
05:07 Emma 原本只有希望孩子可以說中文
05:20 最後發現只有能【讀】才能【說】流利的中文（對語言有充分且流利掌握）
06:07 非中文使用的家庭，語言的差距。需要多閱讀將各個語言程度，一起成長或程度超前。
06:50 第三個孩子，開始上小學，中文閱讀、書寫，都超前英語程度
07:26 第一個孩子，小學六年級測驗中，中文是最高分
07:54 空閒時間孩子閱讀中文嗎？
08:47 Irene 分享大孩子的閱讀經驗。閱讀漫畫
09:52 基本中文能力，可以帶著孩子理解更多種類的書籍
10:12 最大的挑戰是什麼？克服尋找資源、研究、積極參與孩子學習過程
11:39 樂樂叢書，在讓不會說中文的父母最好的資源
12:05 在陪伴孩子學習中文 10 年的時間，Emma 的中文如何呢？
13:25 先生的中文如何呢？
13:31 Irene 分享經驗，成功學習的家庭，都是有好的【心態】
14:06 Irene 用韓語的學習過程，鼓勵支持 Emma
15:05 生活在新加坡的中文環境，孩子的情況如何
15:30 Emma 對於自己無法開口說中文，有一部分也和 Irene 一樣，怕冒犯別人
16:14 當樂樂叢書進入你家的改變？
16:45 樂樂點讀筆，對於聲調，有很大的幫助，光看拼音是不行的
17:35 Emma 嘗試過其它點讀筆，但讀整篇故事，對中文識字學習沒有幫助
17:49 使用樂樂點讀筆，非常直觀，點每一個字，用清楚穩定速度，放出聲音
18:10 孩子使用樂樂點讀筆的情形
19:07 六個月後，用樂樂聽讀叢書和點讀筆，2歲的孩子開始自己閱讀樂樂書
19:16 Emma 分享，不需要任何中文程度，就可以用樂樂聽讀叢書學習
20:06 大女兒有點中文基礎，很快就讀完紅色樂樂書，而且不斷翻閱
20:33 另外兩個小孩，黃色樂樂書、綠色樂樂書，各花了一年完成
20:51 樂樂作者花最多時間創作的是紅色樂樂書，因字數有限下，完成有趣的生活連結，思考很多
21:17 Emma 也感受到樂樂聽讀叢書，對字詞的編排，精心設計
21:52 Emma 思考當自己的孩子讀完樂樂聽讀叢書後，想傳給其它對中文有興趣，有機會愛樂樂
22:13 有其他家庭是有機會要留給自己的孫子
22:38 樂樂點讀筆，不要怕壞掉。樂樂官方會做最好的協助與維修
22:49 樂樂聽讀叢書，也盡量閱讀，不要怕壞怕髒，收藏起來，樂樂官方提供最好服務
23:12 Emma 會給其他想要學習中文的家庭，什麼建議呢？正確的資源、作息、閱讀
23:30 Emma 家的日常生活是如何？共讀，孩子大聲朗讀給媽媽聽
24:04 閱讀，從不放棄
24:09 學中文最大的幸運，就是遇上樂樂叢書和不學拼音（注音），孩子直接【閱讀識字】看字形
25:14 Emma 覺得學習中文，不依賴拼音（注音），是很棒的事
25:29 拼音和注音是輔助工具，多閱讀而不依賴拼音和注音，開始【享受閱讀】
25:59 Emma 認為樂樂聽讀叢書是有效、可行的，三個孩子順利學習中文
26:47 這麼鼓舞人心的故事，請留言給我們，讓我們一起踏上愉快的中文學習旅程

♥ 相關資訊
Emma Lee blog https://lahlahbanana.com/
Emma Lee instagram https://www.instagram.com/lahlahbanana/

Emma Lee 分析樂樂聽讀叢書 https://tinyurl.com/2re6vvt6
Emma Lee 分享樂樂字詞卡 https://tinyurl.com/5n8v7uyx

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♥ 前言
溫暖的依蓉，兩個孩子，擁有樂樂叢書五年
訪談中感受到她對樂樂叢書喜愛
陪伴孩子獨立閱讀的過程中
樂樂書和參與各種共讀活動
和閱讀識字理念的實踐
確實讓老大八歲已經獨立閱讀
也分享孩子第一次發現自己看得懂字的情況
歡迎你來聽這驚奇的瞬間

Warm-hearted Yirong, a mother of two, has been using the Le Le books for five years. During the interview, you can feel her love for the Le Le books. Through the process of supporting her children in independent reading, along with various shared reading activities and the practice of the reading literacy method, her eldest child was able to read independently by the age of eight. She also shares the moment when her child first realized they could understand the characters. We invite you to listen to this surprising and delightful moment.


♥ 大綱
00:17 LELE TALK 訪問中文學習的家庭
00:38 居住南非的依蓉，用樂樂5年
01:14 小朋友學中文的背景
02:02 當初如何發現樂樂叢書
02:30 閱讀識字後，如何繼續學習？
03:16 非華語環境下，有遇到什麼困難？
05:24 用樂樂叢書時，特別的親子時光
07:38 學會識字的過程，有遇到什麼挑戰
08:40 玩什麼中文桌遊：世界趴趴走遊戲盒
09:59 孩子發現自己看得懂華語字，超級興奮的瞬間
10:26 孩子明白樂樂是做什麼用後，更認真閱讀
11:16 前期陪伴還沒有成果，如何為自己打氣
12:17 孩子新鮮感降低，跟著樂樂活動一起共讀，老大就又跨越一個階段
13:08 老二的學習情況不一樣，如何帶領孩子建立信心
16:11 用樂樂叢書有特別的策略或方式嗎？跟著活動【樂樂閱讀挑戰】
17:09 樂樂叢書融入日常
18:18 用樂樂叢書後，孩子的閱讀能力有明顯變化
18:29 參與【樂樂共學團】【樂樂閱讀挑戰】有天大的幫助
19:53 如果其他家庭在乎孩子學中文閱讀，給他們什麼建議呢？樂樂叢書和參與樂樂共學共讀活動
20:21 如果沒有樂樂叢書怎麼辦
20:33 目前希望孩子的中文閱讀能力，可以到什麼目標
21:30 給新的樂樂家庭一些鼓勵
25:52 聽完後有新的想法，歡迎大家填寫表單給我們，留言問問題喔

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♥ 前言
認真派的Claire
從開始收集資料、思考是否送中文學校
到現在【閱讀識字】後的獨立閱讀
他們親子關係更加緊密
孩子在使用中文時的放鬆
都能感受到Claire越走越有信心
她曾經有的徬徨，毫不保留的說給你聽

The diligent Claire, from the time she started gathering information and considering whether to send her child to a Chinese school, to now, where her child is independently reading after mastering literacy through reading, has seen her parent-child relationship grow even closer. You can feel how relaxed her child is when using Chinese, and how Claire has become increasingly confident along the way. She openly shares the uncertainty she once felt, holding nothing back.

♥ 大綱
00:00 樂樂叢書在做什麼，如何在一年的時間孩子獨立閱讀
01:22 Claire 介紹家庭語言的背景環境
02:23 如何找到樂樂叢書，當時非常擔心焦慮
02:59 找到【我們一起閱讀識字】開始用指讀的方法，和看到樂樂叢書
03:38 開始指讀時，有遇到什麼變化
04:26 為什麼樂樂叢書，非常適合指讀
04:40 共讀樂樂的讓你就是感動或是難忘的時刻
05:05 收到樂樂叢書的第一個月，孩子自己讀出來
05:33 用1年半左右提供聽讀，孩子能力進步飛快的程度到哪裡
06:31 樂樂叢書紅黃綠都看完，加入什麼類型的書籍呢？
07:40 沒有學注音，她是如何考慮的呢？
08:04 在沒有開始樂樂叢書的識字閱讀前，曾經考慮去中文學校和找台灣老師
08:28 「教注音」比教【閱讀識字】難
09:00 已經在【閱讀識字】的路上，為什麼又會針扎注音
09:58 【閱讀識字】就是要海量閱讀
10:48 回想當初送去中文學校的情況會如何？寧願花 3 小時共讀
11:22 是【閱讀識字】而非識字閱讀，拼讀注音眼睛沒有在看字
12:09 如何提供更多的聽讀經驗
13:44 家長共讀、指讀，是一段很長的旅程
14:08 小朋友最喜歡的樂樂書是那一本？參加活動【14天共讀】
15:05 Claire 最喜歡 ♡綠書7.練習
15:32 樂樂叢書和日常生活連結
15:43 Irene 家最喜歡 ♡綠書17.幫忙
16:23 【樂樂共學團】提供溫暖可靠的幫助
18:08 樂樂共讀提供樂樂獎狀，孩子閱讀完14天後增加成就感
18:57 平常怎麼如何幫助孩子，把樂樂書融入生活裡面
19:08 ♡紅書74.蛋炒飯
20:28 ♡綠書8.玩接龍遊戲
21:50 【閱讀識字】真的很適合海外多語的家庭
22:38 已經看完樂樂叢書300本，開始看其他書籍，但又會想起樂樂書的那一本
23:35 給其他孩子努力的海外家庭鼓勵和建議：積少成多、親子共讀美好的回憶
25:11 趁早開始，持續親子共讀
25:45 對 Claire 希望有中文連結，懂自己的文化背景，看得懂寫給他們的日記
28:00 請有機會再邀請來談新的進步、感受吧


♥ 相關資訊
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♥ 前言
光樺兒童美術，美人魚美術老師
從事兒童美術教學30年
藝術根本是反應創作者的內心
教學中建立孩子獨立、觀察、思考、感受
剖析現今社會家庭遇到什麼困難
美人魚老師都有藝術性的見解與引導
熱愛藝術，也熱愛生活
如同你我一樣，一起走入內心純真的快樂

Guanghua Children's Art Studio, led by Mermaid Art Teacher, has been dedicated to children's art education for 30 years. Art is fundamentally a reflection of the creator's inner self. In her teaching, she helps children build independence, observation skills, thoughtfulness, and emotional awareness. She also analyzes the challenges that families face in today's society, providing artistic insights and guidance. Passionate about both art and life, she, like all of us, embraces the pure joy within.

♥ 大綱
00:00 光樺兒童美術 余名樺老師（美人魚老師）
00:28 樂樂文化從2024年開始和美人魚老師合作，提供樂樂家庭線上美術課
00:53 美人魚老師從事繪畫教學已有30多年
01:15 長年對兒童美術教育，是以藝術創作研究的方式，傳達最根本的「美感教育」
01:35 30年來每堂課教學不重複，帶領孩子探索、思考、再反省
01:54 繪畫，對孩子來說是場遊戲
02:15 畢卡索曾說過：「我花費四年的時間學習畫得像拉斐爾，卻用一生追求像孩子般地繪畫。」
02:42 畢卡索發現孩子畫畫的當下，是純真快樂的，展現內心的世界
03:16 有目的的事物，都會變成壓力
03:27 Irene 一直覺得自己不會畫畫，是遇到什麼困難呢？
03:46 幼年畫畫遇到的三種壓力
03:57 壓力來源 ① 自己：自己對觀察不熟悉
04:02 壓力來源 ② 父母：父母在對美學沒有概念的情況下，給予意見
04:18 壓力來源 ③ 學校：有目的性的美術教育
04:48 創造力，來自沒有壓力或目的性的情況下，自然產生了一個靈性
05:16 藝術的追求，是表達自已原本的性格、情感，看透自己的內心
05:44 為什麼這麼多藝術家，喜歡像孩子般作畫呢？孩子無所為而為
06:56 孩子純真的創作，是如何被不了解藝術本質的家長，破壞、規範、指導？
07:39 現代孩子的認知太多，要放手讓孩子隨意畫，反而孩子畫不出來
08:03 聰明的父母在日常生活，除了給孩子體驗，也要帶領孩子，在觀察上的細緻性
08:39 目前社群媒體的影片，電視節目的內容，快速播放過去，沒時間給孩子好好觀察，父母如何引導？
09:24 父母聽到孩子說不會畫，就馬上畫給孩子，對於觀察只停留在概念
09:50 當他說不會畫，父母是幫他引誘孩子去觀察
10:25 美人魚老師示範，如何開啟讓孩子觀察的對話？以畫青蛙為例子
11:32 畫畫源頭：觀察、思考、感受
12:13 老師是如何幫助不同的年齡的孩子，感受藝術之美？
14:06 2-4歲稱為塗鴉期，互動、探索、思想
15:09 4-6歲稱為互動肯定，前期有探索足夠的孩子，這時期的創作獨一無二
16:46 7-9歲稱為圖示期，父母需要用提問的方式，增加思考的角度性
17:12 老師示範，父母如何用提問的方式，帶領孩子觀察？青蛙、澳洲雪梨歌劇院
19:13 Irene 觀察到自己的孩子，在一到三年級中，有非常豐富的想法
19:32 10-12歲，需要父母互動討論，討論是平等的
19:51 從孩子喜愛的話題切入討論與創作，鼓勵家庭多旅行
20:58 各領域的藝術家，靈感，通通來自生活感受。
21:49 這年齡段，父母除了討論，也可以向孩子請教
22:43 13-15歲稱為推理期，孩子的個性已經很明顯，感性觸覺型、理智分析型
24:40 如何幫助孩子的發光點（天賦）？
25:24 面對學習，面面俱到的人，通通都不到
25:57 舉例一，一位2歲孩子不喜歡以前亂丟顏料的教學方式，美人魚老師慢慢引導才開始畫出內心
28:16 舉例二，原本在家裡很愛畫畫的3歲孩子，送去他間畫畫課後，回來說自己不會畫畫
29:19 母親很懊惱，後來到光樺兒童美術上師資班，了解兒童美術
29:43 在課程期間明白，之前送的美術班是【填鴨美術機構，模板教學】
30:53 美術課不是考試的問題，是真誠面對內在、面對人生的大課題
31:04 畢卡索會跟孩子學，他學孩子自由放肆的能量
31:13 父母要明白像的繪畫很簡單，可是像到像僵硬的東西，那你就要考慮是否還要送孩子去學
32:29 舉例三，有個機構要展示孩子的畫，老師都會把孩子的畫修正。孩子在展覽上看到，當場哭出來
33:18 舉例四，有位媽媽有意讓孩子參加，幼兒園美術教室的畫畫課，90%都是老師畫的，不是孩子
34:23 從新反芻思考，畢卡索的話
34:48 舉例五，3歲多孩子剛來畫畫課，畫不好就揉掉，否認自己。美人魚老師是如何觀察，帶孩子重新喜歡繪畫呢
38:21 觀察，在心安靜、心空曠後，就可以觀察到細節
38:41 回到本質的自己，創作者回到最單純的生命
39:40 美人魚老師心裡很感慨的事情，近年孩子依賴性超級重，顯得孩子有點脆弱
41:04 例如：孩子主動性被家長剝奪了，蠟筆不會放，水打翻只會看大人，不會找布擦
44:53 如何陪伴孩子的藝術成長？
45:02 藝術就是將生活一切中的美好，發現與感受出來，孩子心靈提升後，才能達到藝術的境界
45:28 從孩子喜愛的事物出發，養成內在驅動
45:52 平時多帶孩子去看畫展，多去旅遊。增加體驗與觀察
48:05 孩子具備思考性，進而主動創造，是藝術成長的關鍵基礎
49:16 感謝聆聽，如果有如何回饋，歡迎留言到【聽眾提問箱】


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♥ 前言
先思考清楚，付諸全力努力
Sophie 讓我們看到她帶領 Little Bean Cantonese 的韌性
陪伴孩子學習中文的耐心
各個家庭有學習中文的目標和期許
Sophie 是如何站穩學習中文的腳步
培養孩子站在跨文化的世界潮流中，不至於迷失方向
不斷在中文森林中，正確找到小房子
我們都是在教育路上不斷的學習，歡迎來聽聽 Sophie 如何思考中文學習

Think clearly, then give it your all. Sophie shows us the resilience she brings to leading Little Bean Cantonese, with her patience in guiding children through learning Chinese. Each family has its own goals and expectations for Chinese learning. Sophie stands firm in the journey of teaching Chinese, helping children navigate a cross-cultural world without losing their way. She guides them through the "forest" of Chinese, ensuring they find the right path. We are all learners on this educational journey. Come listen to Sophie’s insights on learning Chinese.

♥ 大綱
00:00 Sophie 創辦 Little Bean Cantonese，女兒9歲【獨立閱讀】
01:38 請問孩子在海外需要學中文嗎？
01:45 Sophie 思考很多面向
02:08 通常認為學母語，對孩子腦部發展和親子關係是有正向關係
02:21 但忽略一點，覺得學語言，只是一個工具
02:42 科技發展快速，也有很多科技輔助翻譯，那學中文的目的是什麼？
03:21 認為學語言，不只是技能工具。更要掌握溝通背後，語言的文化背景，互相理解同理
03:58 現代孩子長時間看電視，使用數位產品，欠缺理解人際溝通
04:29 Sophie 認為孩子花時間學語言，希望可以學到，語言背後的文化 
04:38 學語言需要環境，自己有能力對孩子說母語，是最省錢的
04:54 如果不教母語，反而要每星期一堂課，花錢讓她學習，例如日語，反而學不到文化背景
05:26 學中文是唯一 Sophie 有信心可以帶領小孩，學到精通、流利和文化背景
05:50 這時代小孩需要，培養跨文化的能力，Shopie 家透過學習廣東話中文開始
06:00 多學一個語言，有幫助孩子思維發展，跨文化交流時，會有包容心、同理心
06:52 Sophie 很開心 Irene 理解她說的中文，Irene 提供她如何突破心房，繼續分享海外學中文的事情
07:36 Sophie 在做中文教育，面對家長對學習中文的目標設定太低，有點可惜
08:00 一個人要了解自己，需要了解父母的文化背景
08:35 Sophie 希望孩子能夠透過語言的傳承，理解到父母為什麼這樣教育小孩，明白堅持學中文的動機
09:48 父母短期的目標可以小一點，開始學習後，會看到未來比較大的目標
10:40 在網路上有好的社群，良善的人分享學習中文的事情，互相幫助非常重要
11:29 在海外，小孩學中文的困難，有什麼是最有效方式呢？
11:42 家長遇到最大的難題是，小孩學了很快就忘了
12:14 多數家長認為送孩子去中文學校一星期一小時，就夠了
12:26 其實這樣學習中文的頻率不夠，但家長反而認為是孩子不夠專心
13:00 Sophie 用了森林小屋的故事，解釋腦袋運作的機制，很可愛的形容♥
16:30 Irene 也比喻學習做新的料理的故事
17:24 家長知道【頻率】如此重要，讓孩子定期閱讀同一批的中文的材料，或相同主題的童書
19:23 最引發孩子主動閱讀的動機，是讓孩子自己選書，選主題
20:06 粵語，分為口語和書面語
21:23 那在實際學習粵語的情形是如何呢？
22:36 許多香港家長把目標放在學習生字，就覺得是在學中文，也不管小孩學句子
23:03 在海外如果不學【閱讀】的話，就會減少接觸語言的機會，很難持續保持中文能力
24:49 像以前學英語一樣，只學課本上的英語，到了國外還不一定流利，因為詞語不夠多
25:16 孩子從小【閱讀】可以自己增加詞彙，
26:00 前期辛苦一點點，孩子一旦建立自己的【閱讀識字】能力，就是自學機器人🤖
26:12 【自學】就是孩子將來很重要的能力
26:54 粵語拼音，成人學也要花很多時間
28:05 文字就是文字，孩子可以之間看文字，學習意思與發音
28:22 粵語拼音（如同注音符號），孩子會依賴
28:42 孩子不了解粵語拼音，很容易唸成英文的發音。拼音系統越晚學越好
29:11 初期一開始就認識中文字【閱讀識字】，比較重要。
30:25 如果先教粵語拼音（如同注音符號），會遇到什麼狀況呢
31:00 開始學中文2-3年，是學句子。等到開始閱讀才需要發音的輔助
31:50 孩子先習慣閱讀中文字【閱讀識字】，也會靈活運用詞彙，這時才學發音的輔助（粵拼、注音、拼音）
32:46 香港童書有拼音在字上面，也有一樣的問題。家長以為孩子都會認字，一拿掉拼音什麼都不會
33:08 迷思，認為一定要會注音、拼音，才是學習中文的順序？不是的
33:28 真實世界，在街頭散步，看到的招牌、標示，都是中文字，沒有拼音注音輔助
34:14 香港人小時後，也沒有學拼音（注音）
34:27 有研究表示，香港孩子比台灣孩子，早一年學會1,500字
35:12 海外小孩不要學注音的原因，孩子沒有機會在日常生活中看見注音
35:58 中文字，有字意。孩子閱讀理解力較高
36:52 中文字像一幅畫，孩子左右腦都應用到
37:28 【閱讀識字】要大量的聽讀經驗，不要識字後閱讀
38:11 認單字，不是學中文的重點。【閱讀】是最重要的
38:31 有些家庭同時擁有【樂樂聽讀叢書】和他牌中文教材，很多家庭3-4年無法學完他牌教材
40:15 他牌中文教材，不是每一個家庭都可以使用得很好，圖畫和句子沒有什麼故事
41:40 學習語言的教材內容，必需是自己有興趣的
43:29 Little Bean Cantonese 出新書了～
45:40 這次 Sophie 分享好多學習語言重要的目標，如果有如何中文學習的問題與回饋，歡迎留言到【聽眾提問箱】

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♥ 前言
澳洲線上購書網站【嗷嗷中文童書專賣】負責人 Erica
訪談中能夠感受到他對書籍的愛好
繪本童書開啟他不同的視野
鼓勵更多家庭陪孩子共讀
看見孩子內在動機
藉由繪本童書作為親子連結
他看見什麼未來、他看見什麼堅持是重要的

Erica, the head of the Australian online bookstore Owl Owls Chinese Children's Books, conveys her love for books in her interview. Picture books have opened up new perspectives for her, inspiring more families to read together with their children and to recognize their children's intrinsic motivation. Through picture books as a bridge for parent-child connection, she envisions a future where dedication to this practice is essential.

♥ 大綱
00:00 邀請【嗷嗷中文童書專賣】負責人 Erica 共同對話，談親子共讀、談多語家庭
00:47 Erica 自我介紹和熱愛繪本
02:16 為什麼創辦線上書店【嗷嗷中文童書專賣】和推薦大家好的童書
05:26 Erica 推薦童書的文章，依照主題、時事，提供共讀家庭選書
06:19 Irene 有讓孩子們在家自學，回到學校的情況如何
07:03 對於讓孩子 unshcool 的方式自學，有什麼優缺點？自主安排生活學習
07:56 孩子回到體制內學校，無縫接軌，適應良好
08:13 孩子只要他能夠建立一個語言的閱讀能力，其他閱讀能力都能提升
08:35 Irene 孩子為例，從小建立中文閱讀能力，而英語學習是從小學一年級才開始
09:10 學期結束孩子老師說，孩子英文閱讀能力已經超越澳洲小孩
09:56 Erica 呼應，很多孩子其實就是喜歡閱讀，培養習慣，且在書中得到心靈的寄託
11:06 Erica 享受各種形式帶來的閱讀，有了孩子後意外發現童書美好的世界
12:14 共讀的核心，家長與孩子之間的關係
14:22 當家長後，有機會重新當一次小孩
15:56 家長喜歡什麼書，就給孩子讀什麼書，最簡單的方式
16:42 雙語跟多語，已經知道優點了，那有什麼缺點嗎？Irene 在找到同樣的朋友前，你很孤單
18:35 Irene 喜歡 Tony Robbins 說的 Genius live through 是什麼概念呢？
19:24 找到生活的意義，要改變不難，關鍵在於「持續性」
20:18 Erica 開始規劃給小朋友的故事分享會，與中文老師合作
21:48 在西澳有個由家長共同組織起的共學團「西澳台灣樂學園」，學習中文辦得活潑有趣
22:31 許多人想孩子學中文，第一個想法送中文學習、第二個報名線上中文課程、第三個會想送孩子回台灣上學
22:48 但真正要孩子達到雙語的目標，需要從家裡營造中文學習的環境，和把握孩子使用中文的時機，增加輸入
23:44 Erica 家的雙語與多語的優缺點？字彙量不足
25:00 雙語多語的家庭，家長要持續觀察孩子，哪一個語言弱，平常就要增加輸入該語言的生活經驗（非上課）
31:18 例子，有個家庭孩子上小學前，都是講華語。沒有意識到說母語的重要，生活開始用英語。現在非常後悔
33:06 Erica 堅持在家說中文，孩子有次特別問他會不會英文？
33:52 如果孩子開始不願意說中文，這是一個關鍵點，家庭裡的成員要有意識，還說要繼續說中文
35:00 不用擔心，Irene 有看過很多家庭，陪伴孩子共讀逆轉回來，持續說中文（母語）
40:00 Erica 建議找一群有共識的家庭，定期聚會
41:08 去那裡找有共識的家庭呢？就在這裡喔～【嗷嗷中文童書專賣】和【樂樂聽讀叢書】相關群組
42:38 重心放在親子共讀，且懂得提供大量的中文輸入
43:13 Irene 孩子會台灣小學短暫上學，可以無縫接軌台灣小學6年級課程，是因為孩子有良好的閱讀理解能力
44:45 孩子的興趣愛好，促使高學習動機，家長要仔細觀察孩子
48:49 親子共讀、多語學習的想法，歡迎留言到【聽眾提問箱】喔

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♥ 前言
聽聲音就知道 Mia 溫柔又有耐心
怎麼教孩子注音，教到暴怒氣哭呢
在收到【樂樂聽讀叢書】後，教中文的壓力釋放
從每天10分鐘共讀，帶著3個孩子重新愛上中文
孩子們生活情境對話，能夠溝通
也對幽默的樂樂書，愛不釋手
【樂樂聽讀叢書】改變你的親子關係
快來聽看看Mia的分享

Just by hearing her voice, you can tell that Mia is gentle and patient. So how did teaching her kids zhuyin lead to tears of frustration? After receiving the Le Le Audio Picture Books, the pressure of teaching Chinese was lifted. With just 10 minutes of shared reading each day, she helped her three children fall back in love with Chinese. Now, her kids can communicate in daily conversations and are hooked on the humorous Le Le books. The Le Le Audio Picture Books can transform your parent-child relationship. Come listen to Mia’s story!


♥ 大綱
00:16 原本Mia對孩子中文要求高，生活忙碌與孩子進入小學後，她用什麼方式持續下去
00:42 Mia 介紹家中學中文的背景，三個小孩 12、8、6歲
01:09 一開始有小孩，對老大的中文期許很高
01:48 Mia 是文靜的人，對孩子的輸入沒有這麼多。加上有爸爸在的場合說英文
02:17 事後發現說了英文後，是一個最大的錯誤。
02:46 後來老二出生了，忙碌生活，開始沒有耐心
02:59 印象深刻，有次教4歲老大注音字卡，ㄅㄆㄇㄈ四個字就花30分鐘。
03:21 再還需要照顧老二之下，可利用的30分鐘，孩子還是不會，平時有耐心的Mia整個氣炸，自我懷疑
04:25 最後氣到和孩子一起哭了起來，注音符號變成親子之間，像個地雷
04:41 教孩子中文變成無形壓力，放棄讀寫
05:01 接下來老三出生，狀況就更淒慘
05:17 老大去上學，回家就幾乎不說中文，Mia 很忙根本沒有耐心
05:56 如何和老大溝通呢？英文還是中文
06:22 在家為了快速溝通，都說英文，就回不去中文了。Mia 不知道如何去補救這個黑洞
06:50 開始覺得第一次說中文，第二次英文解釋。自我安慰認為自己還是有說到中文，但事情不是這麼簡單
07:20 很少回台灣，少了接觸中文環境的機會。
08:10 澳洲住的地方很少中文資源，當時不知道該怎麼辦
08:28 澳洲農場網路費用高，從台灣帶來 DVD 給孩子看，又不想他們看太久電視
08:45 2023年5月收到【樂樂聽讀叢書】，老大11歲，反而很喜歡樂樂書
09:21 作者姚老師，設計紅書的內容很幽默。和一般的書不一樣，觸動孩子內心
09:47 孩子們喜歡有關動物的書，例如 ♡紅書33.動物的蛋
10:09 家中已經開始中級黃樂樂書，老二8歲在外面玩的時候，自己默背黃樂樂書的內容
10:49 Mia 很驚訝孩子的進步，之前老二的中文是放棄的狀態，之前是不會說中文句子
11:24 老大的進步也是非常快速，從初階紅樂樂書到中階黃樂樂書，好奇幽默促使孩子想要繼續讀
11:54 Mia 家是如何進行【樂樂聽讀叢書】共讀的呢？每天早上共讀，建立儀式感
12:47 認為每天共讀，對孩子的中英閱讀能力有進步。三個孩子圍著媽媽，搶共讀的好位置，可愛 ♥
13:34 持續半年，每天早上共讀2本、英文故事書
14:01 養成出門前的習慣，沒有讀的話，孩子會覺得怪怪的
14:14 唸樂樂書的方式，是 Mia 先唸一次，孩子唸一次
14:42 孩子們唸樂樂書是完全沒有壓力，和以前要孩子學注音符號時，完全不同
14:56 【樂樂聽讀叢書】是貼近生活的用詞，孩子非常喜歡讀，而且會投入情境互相討論
15:13 例如一起討論 ♡黃書54.用耳朵聽
15:48 孩子很喜歡【樂樂聽讀叢書】漂亮的插畫，很簡單，一看就知道主題是什麼
16:19 孩子如果不懂故事、和字的意思？Mia 會用【手指比著字】幫助孩子
16:52 孩子大腦像照相機，眼睛掃描過去是認句子
17:09 成人也是一樣，大腦習慣性一次看 7±2 字，組成的句子
18:13【閱讀識字】是符合大腦習慣性，大量閱讀後識字。而不是一個一個認字後，才會閱讀
18:30 多給孩子看他們想要看的書
18:55 像大人追劇一樣，不斷地想要知道劇情發展到哪裡，內在動機非常強烈
19:24 Mia 覺得學中文的路上，不要強迫小孩，尤其是年紀大的孩子
19:39 【樂樂聽讀叢書】在 Mia 家營造的是開心的氣氛
20:18 Mia 覺得自己是不勤快的媽媽，每天早上共讀、參加樂樂社團舉辦的【每天一起讀】活動
20:57 Irene 推薦海外家庭，可使用【HyRead ebook電子書店】線上借閱台灣圖書館電子書
21:05 Mia 有搬家的因素，現在中文書只有【樂樂聽讀叢書】，孩子進步很快
22:19 樂樂書非常輕薄，非常適合帶出門，手提袋放兩本。等公車時再看兩本
22:37 和孩子等公車玩猜下一台車子的顏色，幫助孩子複習
23:19 Mia 有什麼建議給其他想學習中文的家庭呢？沒說母語的家庭非常可惜
24:15 Mia 以前自我安慰其他家庭的小孩也不會母語，現在覺得一定要堅持下去，對孩子說中文
24:51 每天一定要堅持10分鐘共讀，不要放棄，建立習慣
26:45 即便孩子上小學後，培養中文閱讀興趣，一樣是可以救得回來
28:07 家中只有一個說中文的父母，也是可以帶領孩子喜愛中文閱讀
29:24 如果有如何中文學習的問題與回饋，歡迎留言到【聽眾提問箱】


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♥ 前言
下定決心教中文的 Cindy 
除了不斷創造中文環境，但面對教中文還是有壓力
遇見【樂樂聽讀叢書】，舒緩心中壓力，且孩子持續學習中文
她喜愛樂樂書的程度，視為寶貝，要將樂樂書傳給她的孫子孫女♥
繼續陪伴子孫們，喜愛學習中文
來聽聽她如何陪伴9歲的大孩子，一讀再讀，愛上閱讀

Cindy, who is determined to teach her children Chinese, continues to create a Chinese-speaking environment but still feels the pressure of teaching the language. After discovering the Le Le Audio Picture Books, her stress eased, and her children continued learning Chinese. She treasures the Le Le books so much that she plans to pass them down to her future grandchildren, ensuring that they too will grow up loving Chinese. Let’s hear how she accompanies her 9-year-old, reading again and again, and fostering a love for reading.

♥ 大綱
00:11 Cindy 來自美國的樂樂家庭，她的故事充滿啟發和希望
00:54 簡單的介紹家庭背景
01:47 Cindy 小時候上教會中文學校的經驗，一個半小時
02:27 中文學校時，一直寫字一直寫，對中文聽說有幫助嗎？
02:37 小時後 Cindy 覺得很辛苦，沒有想要學中文。但生小孩後，現在超級想學中文
03:00 上了大學重新學中文，遇見學中文的先生，結婚後更確定要教孩子中文
03:23 生了老大時，當時唯一的方法是和孩子說中文。
03:45 孩子只會說中文，和只會說英文的奶奶發生有趣的事情
04:28 老大學中文的過程，4歲上雙語學校。（原本滿懷期待雙語學校能夠讓孩子聽說讀寫流利）
05:21 就讀雙語學校6年後，感受如何？這方式可行嗎？
05:30 孩子六年級的程度，猜測大概只有台灣一二年級的程度，學校教簡體字
05:56 直到2020年，遇到【樂樂聽讀叢書】後開始具體知道如何實踐
06:12 疫情期間在家上課，陪伴老大二年級，對於自己是否能幫助孩子中文課業，感到害怕
06:29 Cindy 在臉書上找到中文辯論的社團* ，陪著孩子一起上課
07:21 剛好同班有個很會唸書的孩子，就是 Irene 的老大，Cindy 積極的詢問她
07:35 遇見【樂樂聽讀叢書】，真的救了 Cindy
07:41 老大 9 歲開始聽讀樂樂書（開始就對了，永遠不嫌晚）
08:06 孩子年紀大，反而有優點，能夠透過【樂樂點讀筆】，自己閱讀
08:43 而且能夠更快的建立【獨立閱讀】
08:57 Irene 分享自己孩子【獨立閱讀】的年紀，差不多7歲多
09:14 Cindy 老大讀樂樂書，每天的頻率是多少呢
10:29 Cindy 很少開銷，全力支持購買孩子喜歡的中文書
11:01 家長迷思希望孩子趕快進入純文字書，最重要是孩子願意看自己感興趣的書
12:40 Irene 初期認識 Cindy 在溝通時，難的部分會用英文，但現在都是全中文了（大人也一起進步）
13:08 Cindy 分享老二的學習中文經歷
13:52 每天會花多少時間在中文閱讀，和最困擾孩子長大了不主動閱讀中文書。Irene如何回答Cindy呢
16:03 Cindy 家中只看中文電視
16:44 串流平台可以開字幕，盡量看的時候都開字幕
17:10 【好方法】串流平台播放孩子不會的語言，開中文字幕。孩子就一定要看字幕才看得懂
17:57 孩子用了【樂樂聽讀叢書】後，在學校的表現如何
18:12 Cindy 真希望學校可以用【樂樂聽讀叢書】，讀二年級的老二，中文程度超越同年級
19:24 看有沒有機會讓孩子當小老師，閱讀給其他小朋友聽
19:45 老二已經開始教Cindy 讀中文書
19:53 Cindy 帶著孩子讀樂樂書，忘記自己也需要讀樂樂書
20:39 學習順序是【閱讀識字】，不是識字後，才會閱讀
22:07 當 Cindy 教中文覺得壓力大時，Irene 給予很多溫暖的鼓勵
22:56 Cindy 想教小孩的目標
23:39 Irene 分享 LELE TALK S2E02 專訪的 Stanley Wang 所說：「會說中文的澳洲人」
24:45 Cindy 分享他們家與樂樂書有關的小故事。喜歡找到可配對的節日
25:16 喜歡樂樂書的幽默 ♡紅書12.衝浪🏄
25:59 對當初決定要教孩子中文的自己，有什麼鼓勵和建議
27:02 Cindy 不會把【樂樂聽讀叢書】賣掉，要留給自己的孫子孫女 ♥x100
28:10 感謝聆聽，如果有如何回饋，歡迎留言到【聽眾提問箱】


♥ 相關資訊
臉書社團：Raising Bilingual Children in Chinese & English（Oliver Tu）

S2E02 Stanley Wang 墨爾本中英文學校校長｜學習中文的方法、觀察與困境突破｜語言學習小種子 
https://youtu.be/R3fBRqbqjHI

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♥ 前言
LELE TALK 將會有系列內容
1 樂樂家庭經驗分享：樂樂家庭案例分享及有趣的成長故事
2 語言學習小種子：海外語言學習的各種大小事
3 樂樂理念Q&A：依照姚老師的理念，分享各種不同的實際案例，幫助海外家庭更了解樂樂聽讀叢書

LELE TALK will feature a series of content:
1 Le Le Family Experience Sharing: Case studies and interesting growth stories from families using Le Le.
2 Language Learning Seeds: Various aspects of language learning for overseas families.
3 Le Le Concept Q&A: Based on Teacher Yao's principles, we will share real-life examples to help overseas families better understand the Le Le Audio Picture Books.


♥ 大綱
00:00 Irene 家庭背景介紹
00:52 LELE TALK 將帶給學中文的海外家庭，啟發和實用建議
01:13 海外中文學習，需要更多的家庭支持和外部資源
01:40 【樂樂聽讀叢書】提供完整學習陪伴（樂樂聽讀叢書、海外家庭群組閱讀陪跑、每月樂樂家庭線上課程等等）
02:02 這些是你的心聲嗎？「每個禮拜中文學校要不斷拉扯親子關係」「學了好多年中文都還是不願意自己看書」
02:42 學好中文【獨立閱讀】成功關鍵
02:54 第一 父母的態度和支持
03:21 第二 創造自然的語言環境
03:50 第三 從孩子每天的日常生活中，做語言連結。不要用其他的語言去翻譯
04:20 找到孩子想學好中文的原因
04:45 第四 選擇適合的學習材料和方法【樂樂聽讀叢書+點讀筆】
05:30 孩子中文學習永遠不嫌晚，有樂樂家庭孩子10歲，中文詞彙增加且快樂學習
06:17 接下來透過分享，邀請成功引導孩子學習，中文閱讀識字的父母
07:00 對海外孩子該如何學習好中文的疑問，歡迎留言【聽眾提問箱】

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